Orthopédagogie et éducation spécialisée

Membre de l'Équipe sur la spécialisation et les identités professionnelles en DI-TED, 2008-2010.

Un contrat de recherche sur l’histoire des identités professionnelles en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement, Institut universitaire en DI-TED – Équipe sur la spécialisation et les identités professionnelles, 2010-2011.

Une note de recherche:

L’histoire des identités professionnelles et de la situation des intervenants dans le secteur de la déficience intellectuelle et des troubles envahissants du développement au Québec, 1955-2010, 2011.

Quatre conférences publiques:

« L’orthopédagogie et le trouble d’apprentissage depuis 1960 : des formes changeantes, des influences réciproques », conférence au congrès de l’Association des orthopédagogues du Québec, Sherbrooke, octobre 2014. 

« La situation des intervenants en matière d’autisme et de déficience intellectuelle au Québec, 1955-2010 », conférence à l’assemblée multidisciplinaire du Pavillon du Parc, Gatineau, juin 2011.

« L’histoire des catégories d’intervention en déficience intellectuelle », conférence au congrès de la Fédération des centres de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement, Montréal, octobre 2010.

« La spécialisation et les identités professionnelles dans le secteur de la déficience intellectuelle », conférence à la journée de travail de la Fédération des centres de réadaptation en déficience intellectuelle et en troubles envahissants du développement, Québec, mai 2010.

Trois communications savantes:

« Des ‘enfants tristes’ à l’enfance exceptionnelle : quels enfants pour quelles institutions ? », communication au colloque du Centre d'histoire des régulations sociales (CHRS), tenu dans le cadre du 80^e congrès de l’Association francophone pour le savoir (Acfas), Montréal, mai 2012.

« La fin de l’autisme: les politiques d’un concept ductile, 1943-2010 », communication aux Journées du Centre inter-universitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST), décembre 2010.

« Des ‘enfants tristes’ à l’enfance exceptionnelle : les Centres d’entraînement à la vie, l’éducation spécialisée et les transferts d’enfants de l’orphelinat au monde de la santé, 1965-1980 », communication au 63^e congrès de l’Institut d’histoire de l’Amérique française, Ottawa, octobre 2010.

Deux comptes-rendus de lecture:

Compte-rendu de Stéphane-D. Perreault et Sylvie Pelletier, L’Institut Raymond-Dewar et ses institutions d’origine. 160 ans d’histoire avec les personnes sourdes, Québec, Septentrion, 2010, dans la Revue d’histoire de l’éducation / Historical Studies in Education, 22, 2 (automne 2010) : 105-107.

Consulter en ligne

Compte-rendu des recueils d’écrits de Noël Mailloux, Savoir psychologique et débats moraux, Montréal, Liber, 2009 et Psychologie, psychologie clinique, psychodynamique, Montréal, Liber, 2007, dans Études d’histoire religieuses, 76 (2010) : 147-149.

Consulter sur Érudit.org

Histoire de l'éducation et de la professionalité enseignante

Un rapport public sur la réforme des programmes d'enseignement de l'histoire au Québec: 

Avec Jacques Beauchemin et Nadia Fahmy-Eid, Le sens de l’histoire. Pour une réforme du programme d’histoire et éducation à la citoyenneté de 3^e et de 4^e secondaire, Québec, Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, 2014, 64p.
Consulter en ligne sur le site du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport.

Une entrevue à l'émission radiophonique Nouveaux regards sur notre histoire du 6 avril 2013.

Une participation à cette cette table ronde radiophonique diffusée le 6 avril 2012.

La direction éditoriale du dossier « Enseignement de l’histoire : des pièces manquantes au débat », Bulletin d’histoire politique, 22, 3 (printemps 2014): 103-199.

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Trois articles:

« L’école, le débat, l’expert. De la sociologie dumontienne à l’enseignement de l’histoire nationale », Cahiers Fernand-Dumont, 2 (hiver 2013) : 253-278.

« Réformer l’enseignement et réformer les maîtres. La transformation des programmes scolaires et ses acteurs : le cas de l’histoire nationale au Québec, 1963-2006 », Bulletin d’histoire politique, 15, 2 (hiver 2007) : 185-216 

Prix des fondateurs de l’Association canadienne d’histoire de l’éducation - 2008.

« La formation universitaire et l’établissement d’une nouvelle profession. L’orthophonie-audiologie à l’Université de Montréal, 1956-1976 », Revue d’histoire de l’Amérique française, 56, 3 (hiver 2003) : 329-356 

Prix des fondateurs de l’Association canadienne d’histoire de l’éducation - 2006.

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Deux chapitres d'ouvrage:

« La réforme de l'éducation comme conquête politique », Robert Comeau et Josiane Lavallée (dir.), Contre la réforme pédagogique, Montréal, VLB, 2008, p.127-144.

« La réforme du programme d'histoire nationale et ses acteurs, 1963-2006 », Félix Bouvier et Michel Sarra-Bournet (dir.), L'enseignement de l'histoire au début du 21e siècle au Québec, Québec, Septentrion, 2008, p.44-52.

Une conférence publique:

« La réforme du programme d’histoire nationale et ses acteurs, 1963-2006 », conférence au congrès annuel de la Société des professeurs d’histoire du Québec, Laval, octobre 2007.

Une note de recherche:

Histoire de l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal, 1956-2002.  Des luttes professionnelles à l’épanouissement disciplinaire, note de recherche du Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST), Montréal, CIRST, 2006, 49p.

Télécharger ici 

Quatre comptes-rendus de lecture:

Compte-rendu de Gabriel Gosselin et Claude Lessard (dir.), Les deux principales réformes de l’éducation du Québec moderne. Témoignages de ceux et celles qui les ont initiées, Québec, Presses de l’Université Laval, 2007, dans la Revue d’histoire de l’Amérique française, 61, 1 (printemps 2009) : 128-131.

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Compte-rendu de Benoît Gaumer et Georges Desrosiers avec la collaboration de Jean-Claude Dionne, Enseignement et recherche en santé publique. L’exemple de la Faculté de médecine et de l’École d’hygiène de l’Université de Montréal (1911-2006), Montréal, Presses de l’Université de Montréal, 2007, dans la Revue d’histoire de l’Amérique française, 61, 3-4 (automne 2008) : 572-575.

Consulter sur Érudit.org 

Note critique sur Alexandre Lanoix, Historica et compagnie. L’enseignement de l’histoire au service de l’unité canadienne, 1867-2007, Montréal, Lux, 2007, dans le Bulletin d’histoire politique, 16, 3 (printemps 2008) : 281-285.

Note critique sur Gilles Gagné (dir.) Main basse sur l’éducation, Montréal, Nota bene, 1999, et Nicole Gagnon, Un dérapage didactique, Montréal, Stanké, 2001, dans le Bulletin d’histoire politique, 15, 2 (hiver 2007) : 257-260.

Six communications savantes:

Participation à la table ronde « L’histoire du Québec à l’école secondaire : quelle histoire enseigner ? », dans le cadre du 67^e congrès de l’Institut d’histoire de l’Amérique française, Québec, octobre 2014.

« Le programme d’histoire du Québec de 2006 est-il un programme d’histoire ?  Le rapport Beauchemin-Fahmy-Eid et ses suites », communication au congrès de la Société québécoise de science politique, Sherbrooke, mai 2014. 

« Les départements universitaires à caractère professionnel au Québec. La psychologie, le travail social et la sexologie dans trois universités, 1950-1990 », conférence au Centre interuniversitaire de recherche sur la science et la technologie (CIRST), Montréal, 27 novembre 2009. 

« From learning problems to neurological troubles.  Speech therapy, professional trends and the medicalization of intervention in the schools, 1975-2005 », communication à une séance conjointe de la History of Education Society (HES) et de la Canadian History of Education Association (CHEA), Ottawa, octobre 2006.

« L’évolution des pratiques de recherche et d’enseignement à l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’Université de Montréal dans un contexte de mondialisation, 1974-2002 », communication au congrès annuel de la Société canadienne pour l’étude de l’enseignement supérieur (SCEES), Winnipeg, mai 2004

« L’enseignement de l’orthophonie-audiologie à l’Université de Montréal, 1956-1993 », communication au symposium « Learning to Practice : Professionnal Education in Historical and Contemporary Perspective », Halifax, mai 2003.

Contrats, subventions et distinctions diverses

Contrats et subventions

Financement d'une analyse de l'interdisciplinarité dans le domaine du génie et des sciences appliquées de l'environnement, Institut de recherche en sciences et technologies de l'environnement et de l'agriculture, France, 2010-2011.

Financement d’une histoire sur les identités professionnelles en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement, Institut universitaire en déficience intellectuelle – Équipe ÉSIP, 2010.

Bourse postdoctorale du Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH), 2007 à 2009.

Bourse de la Chaire de recherche du Canada en histoire et sociologie des sciences, 2007.

Bourses à la mobilité du ministère de l'éducation et du Centre inter-universitaire de recherche sur la science et la technologie pour séjour d'étude à l'École des hautes études en sciences sociales, Paris, 2007. 

Bourse d’études supérieures du Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH), 2004 à 2007.

Prix et autres distinctions

Prix d’excellence de l’Association des doyens des études supérieures au Québec, attribué à la meilleure thèse de doctorat (catégorie sciences humaines, sciences sociales, arts et lettres), 2008.

Prix des Fondateurs de l’Association canadienne d’histoire de l’éducation, attribué au meilleur article francophone sur l'histoire de l'éducation au Canada (période 2006 à 2008), 2008.

Prix des Fondateurs de l’Association canadienne d’histoire de l’éducation, attribué au meilleur article francophone sur l'histoire de l'éducation au Canada (période 2002 à 2004), 2006.

Premier prix au colloque annuel des études supérieures du département d'histoire de l'UQAM, 2004.

Programme institutionnel de bourses pour les étudiantes, étudiants de maîtrise et de doctorat du Bureau de l’enseignement et des programmes de l’UQÀM, 2001 et 2003.

Bourse d’excellence du Fonds du département d’histoire de l’UQÀM, 2002.